LOMCE ¿Es realmente una ley para mejorar el sistema educativo?

He estado leyendo algunos artículos sobre la LOMCE. Esta ley ha sido creada por el Gobiero del Partido Popular. Este Gobierno piensa que la reforma educativa de la LOMCE es la ley adecuada para poder cambiar la educación y mejorarla, sin embargo, ¿por qué nadie está de acuerdo con ella?

Dejando a un lado los ideales políticos que cada uno pueda tener, tenemos que analizar las reformas políticas que se realiza con el cambio de Gobierno, cada cuatro años. Estamos en un cambio continuo, cuando un partido político llega nuevo al Gobierno, siempre realiza reformas sobre la ley de educación.


Veréis desde mi punto de vista, y seguramente  el de mucha gente, no todas las medidas tomadas son malas, pero las que si lo son, lo son y mucho. Voy a definir la LOMCE como una ley inútil, una ley que segrega, que clasifica.
Lo que pretende esta ley es clasificar a los niños desde que son pequeños, según el lugar en el que vivan, invertirán más o menos en las escuelas, con esto quiero decir que los niños que tengan un nivel económico mayor podrán tener más facilidad para acceder a un futuro mejor. La escuela actual es muy competitiva, desde pequeños nos educan para sacar las mejores notas posibles, porque cuanto mejores sean éstas, mejor será nuestro futuro.

Con la LOMCE  podemos verlo con más claridad, hay que seleccionar a aquellos que obtengan las mejores notas, el resto da igual. Pretenden que en el último curso de la secundaria obligatoria, se haga un examen para ver el aprendizaje obtenido en los últimos cuatro años, pero sinceramente, los niños no van a recordar la mayoría de las cosas que han estudiado, y yo me pregunto ¿para qué?. Lo peor de esto es que va a pasar como en segundo de bachillerato, los niños estudiarán y reforzarán los temarios que tengan una mayor probabilidad de entrar en el examen,  y el resto de temas no se estudiarán o se les dará menos importancia. Sinceramente, de estos dos úlltimos años de bachillerato, lo único que tengo son malas experiencias, la presión sufrida para poder acceder  la carrera que quería era muy grande y eso pasa factura, las pocas plazas incrementaban ésta.

En cuanto al tema de exámenes, se les da más importancia de la que debemos, los niños no aprenden de verdad estudiando de un libro y luego soltándolos en el examen. Esto me recuerda a un vídeo que ví sobre la conferencia de un profesor deuna universidad estadounidense, el cual, decía que muchas veces los niños absorben la información como si de comida se tratase, y una vez saciados, el día del examen lo vomitan. No debe ser así, insisto, el trabajo por proyectos es muy importante, los niños aprenden más trabajando en equipo, investigando y equivocándose aprendiendo de sus errores, y esto al parecer, no entra en la cabeza de ningun ministro.

 Por otra parte, están las asignturas, ¿acaso tiene menos importancia la asignatura de música y plástica que la de conocimiento del medio?, yo creo que no. Lo primero y más importante es que las tres enseñan cosas sobre la cultura, mientras una enseña a los niños el entorno en el que viven , las otras enseñan artistas, tipos de arte, ayudan a potenciar la creatividad.


En definitiva, pienso que hay que crear una ley educativa definitiva, sin cambios, que sea favorable tanto para los alumnos como para los profesores, una ley que no segregue, al contrario, que sea inclusiva. La escuela de hoy dia no puede ser clasificadora, debe ser cooperativa, que se ayuden los unos a los otros, la sociedad está en manos de la educación, tendremos una sociedad competitiva si implantamos una educación competitiva.

Entrevista a Manuel Fernández y Noelia Alcaráz

Buenos días, ayer en la clase de Didáctica General del grupo de 1ºB de Educación primaria, concertamos una entrevista con dos profesores de la Universidad de Cádiz, Manuel Fernández y Noelia Alcaráz.

Esta entrevista, desde mi punto de vista, fue magnífica, dos profesores de la Universidad, contándonos experiencias suyas, dándonos consejos para poder mejorar el sistema educativo actual en España.

Una de las preguntas que hicimos fue ¿Cómo hacer de la escuela un lugar deseable?

  La respuesta fue que hay que proponer cosas interesantes al alumnado. Convertir la clase donde al alumnado se le propongan retos interesantes, que investiguen y comparen información. Trabajar cosas interesantes. Tiene que convertirse en un sitio que favorezca la creatividad, donde te puedas equivocar, no tareas todo el rato, no exámenes.

Desde luego no están de acuerdo con el sistema educativo actual. Es necesario que se trabaje de otra manera y eso se refleja en el modo y en los materiales que utilizamos. Los niños están en las clases para recibir el  conocimiento del experto, que es el profesor, y no debe ser así. La escuela debe ser un espacio acogedor y agradable, los niños pasan la mayoría de su tiempo ahí metidos, y no les gusta. Esta reflexión se parece mucho a la que hace Francesco Tonucci, y la cual comparto.

Otro tema muy interesante del que hablamos fue el de cómo fomentar la inteligencia emocional y el conocimiento. Admiten que el conocimiento no  es real, los niños aprenden los temas, para luego ponerlos en el examen, pero que estudien no significa que aprendan. Aprender no se basa en leer continuamente la misma frase una y otra vez hasta que logres recordarlo,  aprender es equivocarse, mediante la práctica. Es mejor que un niño aprenda los minerales recogiéndolos e intentar reconocerlos, que estar delante de un libro memorizando la forma y características de cada uno. 

Hablamos también de la inclusión social y diferenciamos entre integración e inclusión.
Integración es que el sujeto se adpte a los contenidos. Inclusión es adaptar los contenidos al sujeto, y esto es lo que debemos hacer los maestros. Esto es muy difícil de hacer, lo primero es que tenemos que adaptar todas las actividades que queramos hacer según las capacidades de los niños. El apoyo es fundamentl, un profesor con 25 alumnos en una clase dificulta la cosa, por ello necesitamos un apoyo. Debemos reducir tambien el número de niños por aula. 

Muchas veces el fracaso escolar está relacionado con el método que se utilice en las clases. Un claro ejemplo es el del uso de las nuevas tecnológias en la educación. Les prohibimos a los niños usar el teléfono móvil en clase, cuando no debe ser así. El teléfono es una herramienta más, simplemente hay que saber utilizarla. 

Les preguntamos sobre la relación familia- escuela, siempre que se hace este tipo de preguntas, salen debates sobre cómo poder mejorarla, y nunca nos habían respondido algo como esto " Usamos a las familias como cámaras de vigilancia. Hay que sumar apoyo para lo que creemos que es educativo."

 Es totalemente cierto, las usamos como cámaras de vigilancia, para ver si los niños hacen sus deberes y estudian, ellos también deberían participar de las cosas que se hacen en las clases.

Y para finalizar con la entrevista, les pedimos que nos diesen algunos consejos, el que más me marcó personalmente, era el de formación. Siempre he pensado que formación equivale a estudiar, y ellos no opinan lo mismo. Formarse es investigar, preocuparse, querer aprender más, conocer experiencias reales en los centros y sobretodo, nunca dejar de preguntarnos.

Conferencia de F. Tonucci

El otro día en clase vimos parte de la conferencia de Tonucci: Cómo puede ser la escuela del futuro.

Sinceramente, en clase me costó entenderla y una vez que llegué a casa y la ví completamente, necesité volver a visualizarla. No porque me costase, al contrario, nunca había estado más de acuerdo con alguien, en cuanto a opiniones me refiero.

Dentro de la conferencia, Tonucci habla sobre muchas cosas, todo en relación a la educación. Pero de todas esas cosas me he quedado con unos puntos, bastante siginificativos para mi.

En primer lugar es la forma que tenemos, estando en el Siglo XXI, de educar a los niños. Seguimos unos métodos muy anticuados, como el libro de caligrafía. Puede que el niño/a aprenda a realizar esos iconos a los que llamamos letras, sin embargo, no sabe que esa "i" es la "i" minúscula, ni por qué la hace, ni para qué sirve. Es un punto muy importante para mi. El paso de infantil a primaria es muy grande, los niños dejan de hacer juegos y dibujos, para repetir una y otra vez la misma frase. Lo ideal, tanto para Tonucci como para mi, sería hacer dinámicas, juegos, talleres, da igual el nombre, lo importante es que el niño aprenda haciendo, no memorizando, que el niño apenda equivocándose y corrigiendo sus errores. Talleres tanto individuales como grupales.

Otra idea que quiero destacar de la conferencia de Tonucci, es la relación entre la familia y la escuela. Cuando era pequeña no valoraba ésta relación, es más me daba miedo, sobretodo cuando mi madre tenía tutorías, aunque yo me comportase bien. Ahora lo veo de una manera diferente; lo veo necesario y mejorable. La relación debe ser más estrecha, es el segundo hogar de los niños y niñas y por ello es necesario que los profesores y padres tengan un contacto mayor entre ellos. Las actividades con los padres es un método efectivo para el mayor aprendizaje de los niños, desde mi punto de vista.

La importancia de cambiar de aires, es decir, un aula para la asignatura de plástica, otra para música y descansos intermedios entre las asignaturas. Que sepan diferenciar el cambio de clase. El descanso es necesario para el buen rendimiento, y muchas veces no nos damos cuenta de ello.

La última idea, y desde mi punto de vista, la más importante, es la igualdad. Todos y cada uno de los niños de este mundo tiene derecho a una educación igualitaria. Que no haya distinción de sexo ni raza.